您好,游客 登录 注册 站内搜索
背景颜色:
阅读论文

提高素质教育需要良好的师生关系

来源:论文联盟  作者: [字体: ]

提高素质教育需要良好的师生关系

  教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人,教育对象是人,评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心。二十一世纪,素质教育将全面取代传统的应试教育之时,教育观念要转变,教育手段要更新,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容。 
  近年来,我县教育系统体罚学生和变向体罚学生的事件频繁发生,为何体罚学生和变向体罚学生屡禁不止呢?有的老师埋怨现在的学生越来越来难教了,学生太淘气,太没有纪律性,或者说学生根本就不爱学习,自己的话学生根本听不进去,继而产生一些恨铁不成钢的过激行为。这样教师轻则受到教育领导的批评,重则酿成事故,受到了经济行政处罚,有的甚至丢了公职,真令人可叹可悲。我认为在这方面纵然学生可气,但无过错,错就错在了教师缺乏高超的教育手段,应充分用教育学、心理学的普遍规律,去认真细致地工作,这样才能处理好师关系、做好教育工作。 
  为什么提高素质教育要有良性的师生关系作后盾呢?首先教育本身就是人和人之间的活动,没有人与人即师生之间的关系,也就无所谓教育。换言之,教育通过师生关系借助其他物质条件和手段,达到一定的教育效果的活动。古今中外皆然,无需多说。其次,素质教育的目的、任务、过程决定了它必须依托良性的师生关系。而我们现行的教育模式中,师生关系的状况如何?笔者认为有如下几个显著的特点: 
  1. 教育的单一性它是指在教育过程中,教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色,学生被动的接受教育。这种师生活动模式是传统教育模式的承袭。所谓"师者",所以"传道,授业,解惑也"。它之所以能长期的存在,应试教育的需求使之然。为了大面积、大容量的灌输知识,这样的师生模式是再合适不过的了。但是它的缺陷和弊端也显而易见。学生主动学习的机会丧失,在学习过程中难以发展能力,进行自我完善,作出独立的判断。 
  2. 教育的功利性应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此服务于它的师生关系也必然有着这种特点,为此,才能满足各种衡量教育质量的硬性指标。师生围绕升学率的指挥棒转,而提高升学率所付出的代价是失却了学生道德、情感的教育。更为严重的是,功利性正有发展为物质性的趋势。"有偿家教"现象已越来越普遍,不仅严重损害了教育者的形象,也给师生关系带来了不良的影响。 
  3.教育的隔离间离性这是师生活动的功利性所产生的必然结果。唯应试、升学为任,没有情感的交流或少有之,怎能不产生隔膜间离?此外,教育者自身也有不可推委的责任,忽视学生思想、道德教育、缺少交心谈心、"话语"单薄、单调使师生活动日益生疏,愈發陌生。 
  笔者认为,良性的师生关系并非一个规范的概念。与应试教育中的师生关系相比,它有以下几个标志: 
  一、 师生的和谐性 
  素质教育应试教育的一个显著区别是,前者应是"全",即全面提高人的素质,充分发挥人的潜能,不仅仅是为了"应试"而实施教育。因此师生关系应和谐顺畅,这样使师生在愉悦、轻松的氛围中完成一定的教育任务。笔者认为,和谐的情感共鸣,只有当认知成为学生的情感需要,而同时教育又成为教师的职责所需,才能达成,素质教育的效率就会大大提高。 
  二、师生的互动性 
  师生主体论认为,教育是在师生互动基础上,教育者对被教育者全面施加影响的过程。良性的师生关系就是要求师生之间形成良性的互动,即师生共同参与教育。因为只有当教育的教学指向与学生的学习动机趋于一致时,才能达到最经济、快捷的教育效果。多一要求师生互相适应,达成默契,相互补充。当然这都要以和谐为基础。前者是动态,后者是静态的。 
  总之,我们要处理好师生关系,使师生之间存同去异,教学相长。当然,良好的师生关系,不是一朝一夕就能养成的,它使教师艰苦劳动的结果。最重要的是,教师要有爱心,并以此感染学生。只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重。当然,爱学生的前提是热爱自己的事业。爱心是如何形成的?首要的是把尊重、信任学生看成是首要工作,把学生看成是自己的朋友,人格独立平等的主体。尤其是班主任要经常去了解学生的内心世界,与他们保持情感的交流,心灵的对话。对特殊学生要特别的关心和呵护。当然,情感交流是一个有步骤、有计划、有层次的反复过程,对此我们要有善于发掘学生身上的闪光点。教师要有向学生学习的勇气,同时向学生学习的过程,就是发掘学生优点的过程,是进行情感交流的途径。有些班主任在工作中非常注意用谈话、周记、书信等交流方式,让学生体会到自己身上的特长。"三人行,必有我师焉"。挖掘学生身上的可示性因素可以强化,激励学生的自尊心,也能融洽师生关系,为师生合作打下基础。 
  三、师生的合作性 
  它在师生关系中处于较高的层次、境界。合作是现代生活中交际交往的重要内容。"学会与他人一起生活"也是素质教育的内容之一。因此,师生合作也给予了学生自我完善的动力,促使学生自我塑造,逐步形成各种社会交往中应有的品质。在教育实践中,但凡成功的班主任,都能善于精心培养班级团结合作的精神。教师制定目标,而不是包办代替,充分发扬课堂民主,师生共同参与完成。 
  此外,教师还应当具备一颗真诚、纯洁的童心。思学生所思,想学生所想,设身处地。这也是缩短师生距离,增进沟通所必须的。 
  当然,爱心并不是无原则的溺爱,童心也决非停留在稚嫩的层面上,这在认识上尚无异议,但在操作上,却易陷入误区,把素质教育看成放松学生的要求,无原则无目标的教育,误以为要彻底屏弃应试这一测试手段,使音、体、美成为今后的课程主导……若在这样的原则上建构师生关系,其必然是扭曲、变形的,会给教育带来重大的瞬时。殊不知,我们所论述的良性的师生关系并非要改变"严师"的形象,无目标,无要求,学生无法成材,素质教育也只能是一句空话。 
  教育工作是一种用生命去影
本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理 响生命的过程。学生是社会中活生生的人,有他自己的情感,这就要求教师必须用情感去教育学生。教师首先要了解学生,了解愈深,爱之愈烈。其次对学生的关怀要落到实处,每个学生都希望得到老师的关怀、体贴与信任,教师的一言一行,一举一动,甚至见面与学生打一个招呼,幽默几句话,都可以促使师生关系的转化,以此形成一种学生尊重老师、老师关爱学生的新型师生关系。教师只有真正提高自身的素质,加强现代的教育意识,才能更好的投入到素质教育的热潮中去。(作者单位:湖北房县城关四中442100)
欢迎浏览更多论文联盟首页教育论文素质教育文章
  1. 0
  2. 顶一下
收藏 & 分享 推荐 打印 | 录入:yjiemm

本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 评论表情符号选择 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  1. 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  2. 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  3. 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  4. 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  5. 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
内容分类导航
  1. 教育论文 (52031)
  2.   教育学 (776)
  3.   教育体制 (465)
  4.   语文教育 (2111)
  5.   职业教育 (7879)
  6.   素质教育 (853)
  7.   物理化学 (818)
  8.   师范教育 (404)
  9.   电化教育 (307)
  10.   教育理论 (12587)
  11.   基础教育 (2153)
  12.   高等教育 (8720)
  13.   学科教育 (8268)
  14.   其它教育 (4814)
  15.   中等教育 (1272)
hv577